《六月流火》是蒲风的经典代表诗作，是一首长篇叙事诗。这首长诗一共24章，1800行。长诗热烈而豪迈地讴歌了“地心火”的力量，反映了中国南方一隅的农民在党的领导下掀起了暴动的“怒潮”，勇敢地发出了“旧的世界行将粉碎”的呼号，无畏地昭示了“火将烧出了新生命的辉煌”的前景。除了《六月流火》，本书还收录了蒲风《茫茫夜》《武装田地山河》《抗战三部曲》《鲁西北个太阳》等经典诗作。

诗集《天山牧歌》作为新中国描写少数民族地区劳动人民的赞歌，不仅在边疆风景、民风民俗、诗歌语言等方面优美清扬，在主题方面也独领风骚。《天山牧歌》选辑了诗人从1951年至1955年的主要诗作。有四个组诗，九首牧歌和一首叙事诗。最出名的是《吐鲁番情歌》和《果子沟山谣》两组爱情诗。反映了新疆哈萨克、维吾尔、蒙古等民族解放后的生活新貌，表现了兄弟民族青年男女对祖国的忠诚、投入创造新生活的热望、纯洁坚贞与劳动紧密结合的爱情。诗作柔和、轻快，大都以对生活画面的描述来抒发热烈的情感，是一部当代文学史上少有的反映兄弟民族现实生活的优秀诗作。

《唐诗三百首》，书名盖取“诗三百”之义，共选唐诗三百一十篇，诸体俱备。该书选诗较精，涵盖面广，很有眼光，所选多为唐诗中脍炙人口的名篇，包括了唐诗各个时期各个流派的代表作。《唐诗三百首》也成为最普及、知名度最高的唐诗选本。在综合前人与今人注本各种长处的基础上，浙江大学文学院胡可先教授对三百余篇唐诗进行了详细注释和精到的点评，注重知识性与鉴赏性的完美统一，使得全书更贴合学生学习之用。

“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”，“培育热爱祖国语言文字的情感”是我国小学语文学科总体目标的一项内容。《小学生古诗文130篇》是一个贴近小学语文学习要求，又有所拓展，帮助学生提升古诗文学习能力的读本，汇编了小学一至六年级语文学习中所要求掌握的全部古诗词及文言文，共130篇。主要包括五个栏目：“查阅字典”“领悟诗（词、文）意”“了解作者”“交流感悟”“拓展视野”，既为小读者提供了学习内容，也提示了学习古诗文的一般规律，帮助学生更好地理解古诗文，同时培养自学能力，提升传统文化的素养。对于不同年级段的学生，在不同时期阅读本书，有不同的要求，也会有不同的收获。

离别是歌，我们都曾听过；思念是诗，我们都曾读过；相遇是缘，我们都曾来过；原来，每次离别都是为了重逢！

为什么快乐总是短暂，悲哀却要延续一生？所谓浮生若梦，“君生我未生，我生君已老。”人生难题不过如此吧？正因梦易憧憬，酒易醉人，天地广厦间，才有这般诗情画意，留下浩繁的唐诗卷帙，映烁着盛唐的光芒。《浮生未到又一生》广撷唐诗中最经典的诗句，最著名的诗人，用最幻想的文字，抒怀最写意的人生。紧张的尘世生活中，俗世湮没了它们的瑰丽，没有人告知我们，它们本是上天赐予我们的灵魂与伴侣；我们已在嘈杂中挣扎了太久，上苍不忍，于是，我们将被带回世间曾经最纯净美丽的地方，倾听那自远古而来却清晰的声音，是谁，还在诉说着隐在人们心底的梦想？

本书的作者精心选取了宋词中的精品之作，并从词中的用字、用典细致讲起，旁征博引，更结合了词人的生平经历阐述词作意境，对中国古诗词意象、风骨、内涵、感悟进行鉴赏解读，或豪放、或清丽、或幽怨，选材广泛，豪情壮志，吟花咏月，社会风情，无奇不有。

本书主要内容包括：无穷红艳烟尘里、肠断心碎泪成冰、梦回寂寂残灯后、一片红叶、狂风暴雨之夜、天辛、象牙戒指、夜航、“殉尸”、醒后的惆怅、最后的一幕、缄情寄向黄泉、我只合独葬荒丘、墓畔哀歌等。

本书选取了从清代顺治年间到道光年间的十三位词人的传世佳作加以评析。“不辞冰雪为卿热”的纳兰性德，“寂寞斜阳外，渺渺正愁予”的张惠言，“花开不合阳春暮”的龚自珍，“青衫弹泪入琵琶”的蒋春霖，是本书写作的重点。作者以醇雅深秀的语言解读清代词人的儿女情、风云气，充分展示了清词倾城倾国，不逊两宋的风华。品读清词，了解从顺治到道光年间最性情、最富才华、最有特色、你最想知道的十三位词人的传奇人生。

本书不是一本只谈柳永之书，而是以“柳七”借指天下词人。尽管所选的词章篇幅的确以柳永为冠，全书共选词34首，选取柳永词20余首。遥想北宋盛年、名都东京，人人都爱柳七郎，家家皆诵耆卿词。“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳七何幸而生此时代，时代何幸而得此奇才。柳七是历史上第一个写词专业户，而本书中的其余词人，则有别于他。寇准、陈尧佐、范仲淹，这三位词人都曾入阁拜相。呼风唤雨的政坛大佬写起小词来却能曲尽婉妙，这还真是——只有你想不到，没有他做不到。本书还会讲到一位神秘的西湖隐士，与梅花情定终身的诗人林逋。而压场出现的，则是韶华高绝，被誉为“云破月来花弄影尚书”的张子野。作者流珠以醇雅深秀的语言解读宋代词人的儿女情、风云气，充分展示了宋词倾城倾国的绝世风华。